fbpx
No Image

Что делать, чтобы ребенок в год говорил

СОДЕРЖАНИЕ
0
0 просмотров
29 января 2021
array(3) {
  [0]=>
  array(40) {
    [0]=>
    string(113) "6702c6894119d16679ac7d06c95520ca.jpg"
    [1]=>
    string(115) "7c54bfcf4d1fadcad72ba76b290d1589.jpeg"
    [2]=>
    string(113) "fa2ca3803da6ae18e872ce95ea39d9fe.jpg"
    [3]=>
    string(113) "e71c1ee8a59b9ff7ad0a9821d2717678.jpg"
    [4]=>
    string(113) "af6da5da89578a016094538fbceaf4de.jpg"
    [5]=>
    string(113) "a0cea58ec2ecb33023463ee05cbd7fbe.jpg"
    [6]=>
    string(113) "d6561ea5a0ee8527de1cb74332073436.jpg"
    [7]=>
    string(115) "7de57034e62daa0e6c8aee6c3257795c.jpeg"
    [8]=>
    string(113) "372613ccbf172f3da6f07af18cf22723.png"
    [9]=>
    string(115) "18b8a36ec3dfc1906abf69b8a2dcc11c.jpeg"
    [10]=>
    string(115) "b0834ead6fdb4f918648ddfe5f41957d.jpeg"
    [11]=>
    string(115) "418bddbf775dc35d7e70a73bb4148b8a.jpeg"
    [12]=>
    string(115) "50e3e2e46b32c15fa3f3586cf7d2b931.jpeg"
    [13]=>
    string(115) "49fc072b9b62410f7affa5510f508ea3.jpeg"
    [14]=>
    string(115) "2f443d48336e4dbe40f4562c0434a2e5.jpeg"
    [15]=>
    string(115) "dbcd3be933d52a54904c969aa522c1af.jpeg"
    [16]=>
    string(115) "628bf57bb9fe0fb73b6554cecb17f8cd.jpeg"
    [17]=>
    string(115) "baa6dfcedd1879dddc27ee6f0bc5a61c.jpeg"
    [18]=>
    string(115) "8891a27a286e68af7fc20751b20e5630.jpeg"
    [19]=>
    string(113) "c2ec5dc2a357670287ec8b4619303d0f.png"
    [20]=>
    string(115) "47fdef4482f8e1bf2d851bd240647411.jpeg"
    [21]=>
    string(115) "0dbf714db0e6ae97e5360238dc928f47.jpeg"
    [22]=>
    string(115) "2409ed9a9474d62bb295cca57d7ff453.jpeg"
    [23]=>
    string(115) "e32518c642a3a336a51dfe28bde6bde9.jpeg"
    [24]=>
    string(115) "f0623c3890608db6e40aa445ce1f6011.jpeg"
    [25]=>
    string(115) "d33ee86c6305ed2bd8c32c49768f0fb3.jpeg"
    [26]=>
    string(115) "66acdea6b5a23829be3a5d42a88ab112.jpeg"
    [27]=>
    string(115) "b3ef5ef9e395975104e59f18203d001e.jpeg"
    [28]=>
    string(113) "5301e019e197ca6830ffbb796bc39d86.png"
    [29]=>
    string(115) "c4631df74fcea74e50f73e7a2d1fa56d.jpeg"
    [30]=>
    string(115) "4b07b678b003ac34273bc934605ff6e7.jpeg"
    [31]=>
    string(115) "f7d00b1ec8e00d13133178ebd1618de3.jpeg"
    [32]=>
    string(115) "bcc5feff9fb8e86f3b8e20869da6dbbd.jpeg"
    [33]=>
    string(113) "c1417fc0a7ff953f0fcf836e858f3dcd.png"
    [34]=>
    string(115) "e3eed6334aa8991580fd13bfae576ab5.jpeg"
    [35]=>
    string(115) "eaa538152c87880a34db9dc9ebc51530.jpeg"
    [36]=>
    string(115) "4565250564d3a43b8f6f0f14caf4802d.jpeg"
    [37]=>
    string(115) "35ab411d88cc8a034420e125ba10151a.jpeg"
    [38]=>
    string(115) "6ec90d4aa7e135a78f4ca5a0d5ef3cd6.jpeg"
    [39]=>
    string(115) "b1e03cddc5952165806aa8448ebb11ec.jpeg"
  }
  [1]=>
  array(40) {
    [0]=>
    string(62) "/wp-content/uploads/6/7/0/6702c6894119d16679ac7d06c95520ca.jpg"
    [1]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/7/c/5/7c54bfcf4d1fadcad72ba76b290d1589.jpeg"
    [2]=>
    string(62) "/wp-content/uploads/f/a/2/fa2ca3803da6ae18e872ce95ea39d9fe.jpg"
    [3]=>
    string(62) "/wp-content/uploads/e/7/1/e71c1ee8a59b9ff7ad0a9821d2717678.jpg"
    [4]=>
    string(62) "/wp-content/uploads/a/f/6/af6da5da89578a016094538fbceaf4de.jpg"
    [5]=>
    string(62) "/wp-content/uploads/a/0/c/a0cea58ec2ecb33023463ee05cbd7fbe.jpg"
    [6]=>
    string(62) "/wp-content/uploads/d/6/5/d6561ea5a0ee8527de1cb74332073436.jpg"
    [7]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/7/d/e/7de57034e62daa0e6c8aee6c3257795c.jpeg"
    [8]=>
    string(62) "/wp-content/uploads/3/7/2/372613ccbf172f3da6f07af18cf22723.png"
    [9]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/1/8/b/18b8a36ec3dfc1906abf69b8a2dcc11c.jpeg"
    [10]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/b/0/8/b0834ead6fdb4f918648ddfe5f41957d.jpeg"
    [11]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/4/1/8/418bddbf775dc35d7e70a73bb4148b8a.jpeg"
    [12]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/5/0/e/50e3e2e46b32c15fa3f3586cf7d2b931.jpeg"
    [13]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/4/9/f/49fc072b9b62410f7affa5510f508ea3.jpeg"
    [14]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/2/f/4/2f443d48336e4dbe40f4562c0434a2e5.jpeg"
    [15]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/d/b/c/dbcd3be933d52a54904c969aa522c1af.jpeg"
    [16]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/6/2/8/628bf57bb9fe0fb73b6554cecb17f8cd.jpeg"
    [17]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/b/a/a/baa6dfcedd1879dddc27ee6f0bc5a61c.jpeg"
    [18]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/8/8/9/8891a27a286e68af7fc20751b20e5630.jpeg"
    [19]=>
    string(62) "/wp-content/uploads/c/2/e/c2ec5dc2a357670287ec8b4619303d0f.png"
    [20]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/4/7/f/47fdef4482f8e1bf2d851bd240647411.jpeg"
    [21]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/0/d/b/0dbf714db0e6ae97e5360238dc928f47.jpeg"
    [22]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/2/4/0/2409ed9a9474d62bb295cca57d7ff453.jpeg"
    [23]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/e/3/2/e32518c642a3a336a51dfe28bde6bde9.jpeg"
    [24]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/f/0/6/f0623c3890608db6e40aa445ce1f6011.jpeg"
    [25]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/d/3/3/d33ee86c6305ed2bd8c32c49768f0fb3.jpeg"
    [26]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/6/6/a/66acdea6b5a23829be3a5d42a88ab112.jpeg"
    [27]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/b/3/e/b3ef5ef9e395975104e59f18203d001e.jpeg"
    [28]=>
    string(62) "/wp-content/uploads/5/3/0/5301e019e197ca6830ffbb796bc39d86.png"
    [29]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/c/4/6/c4631df74fcea74e50f73e7a2d1fa56d.jpeg"
    [30]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/4/b/0/4b07b678b003ac34273bc934605ff6e7.jpeg"
    [31]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/f/7/d/f7d00b1ec8e00d13133178ebd1618de3.jpeg"
    [32]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/b/c/c/bcc5feff9fb8e86f3b8e20869da6dbbd.jpeg"
    [33]=>
    string(62) "/wp-content/uploads/c/1/4/c1417fc0a7ff953f0fcf836e858f3dcd.png"
    [34]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/e/3/e/e3eed6334aa8991580fd13bfae576ab5.jpeg"
    [35]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/e/a/a/eaa538152c87880a34db9dc9ebc51530.jpeg"
    [36]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/4/5/6/4565250564d3a43b8f6f0f14caf4802d.jpeg"
    [37]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/3/5/a/35ab411d88cc8a034420e125ba10151a.jpeg"
    [38]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/6/e/c/6ec90d4aa7e135a78f4ca5a0d5ef3cd6.jpeg"
    [39]=>
    string(63) "/wp-content/uploads/b/1/e/b1e03cddc5952165806aa8448ebb11ec.jpeg"
  }
  [2]=>
  array(40) {
    [0]=>
    string(36) "6702c6894119d16679ac7d06c95520ca.jpg"
    [1]=>
    string(37) "7c54bfcf4d1fadcad72ba76b290d1589.jpeg"
    [2]=>
    string(36) "fa2ca3803da6ae18e872ce95ea39d9fe.jpg"
    [3]=>
    string(36) "e71c1ee8a59b9ff7ad0a9821d2717678.jpg"
    [4]=>
    string(36) "af6da5da89578a016094538fbceaf4de.jpg"
    [5]=>
    string(36) "a0cea58ec2ecb33023463ee05cbd7fbe.jpg"
    [6]=>
    string(36) "d6561ea5a0ee8527de1cb74332073436.jpg"
    [7]=>
    string(37) "7de57034e62daa0e6c8aee6c3257795c.jpeg"
    [8]=>
    string(36) "372613ccbf172f3da6f07af18cf22723.png"
    [9]=>
    string(37) "18b8a36ec3dfc1906abf69b8a2dcc11c.jpeg"
    [10]=>
    string(37) "b0834ead6fdb4f918648ddfe5f41957d.jpeg"
    [11]=>
    string(37) "418bddbf775dc35d7e70a73bb4148b8a.jpeg"
    [12]=>
    string(37) "50e3e2e46b32c15fa3f3586cf7d2b931.jpeg"
    [13]=>
    string(37) "49fc072b9b62410f7affa5510f508ea3.jpeg"
    [14]=>
    string(37) "2f443d48336e4dbe40f4562c0434a2e5.jpeg"
    [15]=>
    string(37) "dbcd3be933d52a54904c969aa522c1af.jpeg"
    [16]=>
    string(37) "628bf57bb9fe0fb73b6554cecb17f8cd.jpeg"
    [17]=>
    string(37) "baa6dfcedd1879dddc27ee6f0bc5a61c.jpeg"
    [18]=>
    string(37) "8891a27a286e68af7fc20751b20e5630.jpeg"
    [19]=>
    string(36) "c2ec5dc2a357670287ec8b4619303d0f.png"
    [20]=>
    string(37) "47fdef4482f8e1bf2d851bd240647411.jpeg"
    [21]=>
    string(37) "0dbf714db0e6ae97e5360238dc928f47.jpeg"
    [22]=>
    string(37) "2409ed9a9474d62bb295cca57d7ff453.jpeg"
    [23]=>
    string(37) "e32518c642a3a336a51dfe28bde6bde9.jpeg"
    [24]=>
    string(37) "f0623c3890608db6e40aa445ce1f6011.jpeg"
    [25]=>
    string(37) "d33ee86c6305ed2bd8c32c49768f0fb3.jpeg"
    [26]=>
    string(37) "66acdea6b5a23829be3a5d42a88ab112.jpeg"
    [27]=>
    string(37) "b3ef5ef9e395975104e59f18203d001e.jpeg"
    [28]=>
    string(36) "5301e019e197ca6830ffbb796bc39d86.png"
    [29]=>
    string(37) "c4631df74fcea74e50f73e7a2d1fa56d.jpeg"
    [30]=>
    string(37) "4b07b678b003ac34273bc934605ff6e7.jpeg"
    [31]=>
    string(37) "f7d00b1ec8e00d13133178ebd1618de3.jpeg"
    [32]=>
    string(37) "bcc5feff9fb8e86f3b8e20869da6dbbd.jpeg"
    [33]=>
    string(36) "c1417fc0a7ff953f0fcf836e858f3dcd.png"
    [34]=>
    string(37) "e3eed6334aa8991580fd13bfae576ab5.jpeg"
    [35]=>
    string(37) "eaa538152c87880a34db9dc9ebc51530.jpeg"
    [36]=>
    string(37) "4565250564d3a43b8f6f0f14caf4802d.jpeg"
    [37]=>
    string(37) "35ab411d88cc8a034420e125ba10151a.jpeg"
    [38]=>
    string(37) "6ec90d4aa7e135a78f4ca5a0d5ef3cd6.jpeg"
    [39]=>
    string(37) "b1e03cddc5952165806aa8448ebb11ec.jpeg"
  }
}

Возможные проблемы, требующие обращения к специалисту

Как известно, развитие каждого ребёнка происходит в своём темпе. Между тем существуют определённые средние нормы становления речи, на которые могут ориентироваться родители:

  1. 3–6 месяцев. Малыш пробует свой артикуляционный аппарат в действии, «играет» со звуками (гуление, гуканье).
  2. 1 год. Появляются первые слова («мама», «папа», «дай» и пр. – обычно до 10 слов).
  3. 2 года. Кроха строит простые фразы из 3–4 слов. Активный словарный запас составляет 150–300 слов.
  4. 3 года. Ребёнок говорит довольно много, распространёнными предложениями (из 4–5 слов), рассказывает стихи наизусть. Активный словарный запас — 400–800 слов.
  5. 4 года. Активный словарный запас — 1300–2000 слов. В речи используются все части речи.
  6. 5 лет. Активный словарный запас достигает 5000 слов, быстро запоминаются новые слова. Связная речь хорошо развита.

Сегодня многие дети начинают говорить значительно позже, чем их ровесники ещё лет 20 назад. Это связано прежде всего с социальными факторами: современные малыши с ранних лет проводят много времени перед телевизором и рано начинают приобщаться к гаджетам, сами взрослые постоянно заняты и не поощряют речевую активность ребёнка. Однако в некоторых случаях значительное отставание от указанных норм может быть связано с довольно серьёзными физиологическими или психическими причинами:

  1. Проблемы во время беременности: гипоксия у плода, перенесённые женщиной инфекции, стрессы, резус-конфликт между матерью и плодом.
  2. Родовые травмы: деформация черепа при родах, обвитие пуповиной и пр.
  3. Врождённые проблемы со слухом у малыша.
  4. Врождённые аномалии строения речевого аппарата.
  5. Тяжёлые инфекционные заболевания, перенесённые в грудном возрасте (менингит, энцефалит, гнойный отит и пр.).
  6. Неблагоприятные социально-бытовые условия, педагогическая запущенность. Бывает и другой вариант — гиперопека (когда предугадывается каждое желание ребёнка, так что ему просто незачем говорить), излишнее сюсюканье (малыш не стремится совершенствовать свою речь).

Недоразвитие речи может быть связано с проблемами во время беременности и родов, например, ребёнок родился обвитый пуповиной

Родители всегда должны быть очень внимательны к своему малышу, чтобы заподозрить возможные отклонения и обратиться к специалисту (неврологу, лору, психологу и пр.). Например, если грудной ребёнок не реагирует на звуки — вероятно, что у него проблемы со слухом. В этом случае он навряд ли начнёт сам разговаривать, ведь он попросту не слышит звуков окружающего мира. Другой вариант: если подросший кроха не откликается на своё имя, обращённые к нему слова, не смотрит взрослому в глаза, предпочитает уединение, у него может быть аутизм. Это расстройство психики, при котором человек избегает социальных контактов с окружающим миром.

Ребенок мало говорит в 3 года: как научить разговаривать

Помимо всех вышеперечисленных действий, родителям дошкольника следует обратиться к специалистам, которые занимаются подобного рода проблемами:

  • Логопед — специалист, занимающийся исправлением речевых недостатков (неумение произносить определенные звуки, заикание, картавость, шепелявость).
  • Дефектолог специализируется на малышах с разнообразными отклонениями в развитии. Он занимается корректировкой отставания без глубоко вмешательства, либо компенсацией – восполнением обеденного недостатка.

Посещение логопеда

В случае выявления серьезных недостатков в развитии речи, следует провести следующие исследования:

  • поверка слуха;
  • обследование понимания речи;
  • обследование крупной и мелкой моторики;
  • обследование органов артикуляции;
  • оценка словарного запаса;
  • оценка грамматического строя речи;
  • обследование фразовой речи;
  • обследование слоговой структуры слова.

К сведению! По результатам обследования специалист делает заключение по форме и степени задержки речевого развития, и составляет четкий план по коррекции или компенсации данного недостатка.

Нужно ли учить грамоте

Все больше современных родителей стремится к тому, чтобы их малыш уже в 3-4 года умел считать и знал весь алфавит. Нужно понимать, что мозг маленького ребенка не может воспринимать большое количество информации и концентрации его внимания не хватает на длительные уроки. Необходимо исходить из индивидуальных особенностей ребенка, если неправильно обучать чтению, то оно будет механическим.

Логопеды рекомендуют использовать букварь Н. С. Жуковой, где изучение букв дается в онтогенетическом порядке, то есть изучение начинается с тех букв, которые даются проще всего ребенку. Малыша нужно научить соотносить звук и букву. Не нужно заставлять детей учить к 4 годам весь алфавит

Гораздо важнее уделить внимание общему речевому развитию ребенка. Ведь правильная красивая речь − это основа успешного обучения и социализации

Как научить ребенка говорить «нет»?

Мама с папой обязаны знать, как научить ребёнка говорить «нет» друзьям и другим людям. Для этого есть несколько способов.

  1. Объясните, что иногда отказывать людям – это правильный поступок. Конечно, речь идет не об отказе маме помочь с ужином или отказе убраться в комнате. Нужно уметь сказать «нет», когда ребёнка просят поделиться какой-то вещью, а он не хочет или не может. Это же касается выбора еды. У малыша может быть аллергия на определенный продукт, поэтому он должен уметь в гостях говорить «нет», если ему предлагают блюдо с этим ингредиентом.
  2. Объясните ребёнку, что у человека есть абсолютное и полное право на его собственное тело. Никто не может заставить его сделать татуировку, проколоть пупок или пойти прыгать с тарзанки, ожидая травм и увечий. Даже если дело касается простых игр со сверстниками или объятий в семье, то нельзя заставлять малыша делать то, что он не хочет. Конечно, если только речь не идет о посещении врача.
  3. «Нет» – это не только слово, но и твердый принцип. Скажите сыну или дочери, что отказывать надо с твердостью в голосе, прямо смотря собеседнику в глаза. Поза должна выражать уверенность в себе. 

  4. Известите малыша, что иногда собеседники будут настаивать, и ему нужно будет повторить «нет» несколько раз. Нужно уметь отказывать до тех пор, пока от ребёнка не отстанут. И даже если собеседник делает вид, что не слышит вас, вы не обязаны идти ему на уступки. Объясните ребёнку, что отказать – это не значит предать человека или его дружелюбное отношение. Когда дело касается дружбы, малыш должен понять, что это светлое чувство строится не на постоянных уступках, а на компромиссах. Чтобы между людьми были гармоничные и здоровые отношения, каждый из них вправе высказывать свое мнение и прислушиваться к другому. Если ваша дочь часто слышит от подружки: «Если не дашь мне надеть твои сережки, я больше с тобой не дружу», то ваша девочка должна задуматься, а было ли это дружбой.
  5. Ребёнок должен научиться не только отказывать, но и аргументировать свою позицию. Выглядит это так – «я не буду мыть за тебя доску после уроков, потому что обещал маме вовремя вернуться домой». Или – «я не буду
  6. издеваться над новенькой. Несмотря на то, что он немного странная, ваши действия похожи на травлю, а это неправильно». Ребёнок должен научиться называть вещи своими именами. «Да, учитель ушел и оставил деньги на столе. Мы одни в классе, никто не узнает, что это мы их взяли. Но это воровство, а меня учили вести себя правильно». Все эти фразы стоит не только рассказать малышу, но и проиграть их в реальных ситуациях, чтобы он был готов к ним.
  7. Объясните ребёнку, что слово «нет» увеличивает личную безопасность. Отказ – это не трусость. Иногда для отказа нужно больше храбрости, чем для согласия. Особенно если идешь на противостояние с большой группой людей. Отказ не сделает вашего ребёнка одиноким, ведь у него всегда будете вы, другие родственники и настоящие друзья, которые будут уважать его за то, что он имеет свое мнение.

Особенности возраста

  • Моторное развитие ребенка совершенствуется. Малыш в возрасте 3 лет хорошо управляет собственным телом. Он шагает равномерно, без лишних движений, может менять темп ходьбы и способен научиться ездить на велосипеде.
  • Работоспособность нервной системы трехлетнего ребенка становится больше. Ребенок более длительное время бодрствует и готов усваивать новую информацию. Он уже более терпеливый и может заниматься каким-либо одним делом дольше, чем в 2 года (до 20-25 минут).
  • Тонкая моторика также улучшается, позволяя крохе освоить застегивание пуговиц, рисование карандашами, применение столовых приборов и другие бытовые навыки.
  • Словарный запас 3-летнего малыша уже включает более 1000 слов. Ребенок применяет в разговоре почти все части речи, хоть иногда и неправильно. Улучшается произношение звуков, хотя дети в 3 года могут еще не выговаривать многие звуки. Трехлетки постоянно проговаривают свои действия, создавая впечатление, что они вообще не молчат. Также характерной особенностью речи детей этого возраста является наличие многочисленных вопросов.
  • Основной деятельностью ребенка трех лет остается игра. Сейчас малыш больше всего любит ролевые игры. В разыгрываемых ребенком сценках имеется сюжет, поскольку у крохи развивается абстрактное мышление и воображение.

Многие малыши в этом возрасте при первой же возможности хотят поиграть в чужие игрушки, при этом не обращая внимания на свои. Нормально ли это и как реагировать на эту ситуацию, смотрите в видео Ларисы Свиридовой (мамы Лары).

Рассчитайте календарь прививок

Переходим к практике

Если вы задумались о том, как научить ребенка говорить в год, будьте готовы к кропотливой работе. Стоит еще раз повторить: не сюсюкайте с ребенком, это только замедлит процесс формирования словарного запаса и приведет к тому, что малыш будет неправильно запоминать произношение слов.

Что касается конкретных шагов, направленных на развитие речи, можно выделить основные направления: массаж, гимнастика для артикуляционного аппарата, отработка произнесения звуков, скороговорки, речевые игры. Все занятия лучше проводить в игровой форме, не перетруждая и не принуждая малыша.

Массаж лица

Его выполняют для нормализации тонуса лицевых мышц, подготовки их к произнесению звуков. Проводить его следует циклами по десять-двадцать сеансов, после чего делают перерыв на месяц и повторяют цикл. Если ребенок болен, появился герпес или конъюнктивит, процедуры переносят.

Первые сеансы не должны длиться дольше двух минут, постепенно время можно увеличить до четверти часа. В домашних условиях массаж начинают с поверхностных поглаживаний, потом делают их более глубоко, с нажимом. Также применяют растирания. Завершать сеанс тоже следует поглаживаниями.

Направления массажных движений

  • от средней линии подбородка к ушным мочкам;
  • от уголков рта к уху;
  • от носа к уху;
  • от носа к углам рта;
  • от середины верхней губы до уголков рта, а оттуда – к середине нижней губы;
  • от шеи к ушам (от середины).

Также можно делать похлопывания губ, их поглаживание, вибрацию – обязательно с закрытым ртом.

Артикуляционная гимнастика

Такие упражнения позволяют развить и укрепить артикуляционный аппарат.

  • С года можно предлагать ребенку задуть свечку или подуть на одуванчик, сдувать бумажных бабочек или листочки с поверхности стола. Также бабочек можно прикрепить на нитке, чтобы они «летали». Дуть на них следует не дольше десяти секунд.
  • Аналогичным образом можно поиграть в «снежинки», сделав их из комочков ваты. Задача малыша – сдуть их с ладошки.
  • С полутора лет можно начинать и гимнастику для языка: пусть кроха открывает и закрывает рот, высовывает язык, проводит им по верхним и нижним зубам, губам, поднимает и опускает кончик. Сопровождайте каждое действие веселым комментарием – так выполнять гимнастику малыши будут охотнее.
  • Поиграйте с ребенком в обезьянок: сядьте перед зеркалом и корчите рожицы: надувайте и втягивайте щеки, доставайте язык, старайтесь коснуться им носа.

Произнесение звуков

Это один из самых проблематичных моментов, особенно если речь идет о «сложных» звуках: шипящих, «р» или «л». Чтобы научить ребенка, необязательно обращаться к логопеду. Учите с ним стишки и потешки, проговаривайте скороговорки, показывайте картинки, на которых изображены предметы, в названии которых есть «проблематичные» звуки: не только в начала слова, но и в конце или середине.

Обязательно выполняйте гимнастику для языка, покажите ребенку, как должен двигаться язычок, чтобы произнести тот или иной звук. Отличным вариантом тренировки станет совместное сочинение сказки про шарик (для звука «ш») или рысь (для тех, кто не умеет «рычать»). Совмещайте занятия с пальчиковой гимнастикой, тренировкой мелкой моторики.

Скороговорки

Выбирая скороговорки для крохи, начните с простых: тех, в которых не слишком много слов. Объясните малышу, о чем идет речь в каждой скороговорке. Не стоит предлагать двухлетнему крохе взрослые варианты, например, про лавирующие корабли или Сашу, идущую по шоссе. А вот понятные и очевидные, например, «У ежа – ежата, у ужа – ужата», наверняка понравятся детям.

Подбирая скороговорки, остановитесь на тех из них, где встречаются «проблемные» для ребенка звуки. Пусть малыш сначала научится произносить нужную фразу медленно, а темп наращивает постепенно.

Самостоятельная учеба и занятия: учебное пособие Цейтлин С.Н. «Язык и ребенок: лингвистика детской речи»

Задержка развития речи может стать достаточно серьезной проблемой, если ее не обнаружить вовремя и запустить.

Чем раньше обнаружена болезнь, тем легче ее вылечить.

К сведению! Для самообразования родителям подойдет пособие

Оно поможет понять, как ребенок учится говорить, развивается его речь, и на что следует обращать внимание, чтобы вовремя обнаружить отклонение в развитии

Данная книга поможет понять, что:

  • Независимо от индивидуальных особенностей детей, их речевой среды и особенностей постигаемого языка, общая стратегия усвоения языковых правил для всех одинакова: сначала постигаются самые основные модели языка и основанные на них языковые правила.
  • Непонятный детский лепет — это необходимый этап в развитии речевого аппарата человека. Начиная с шести месяцев до годика, младенческое гуление переходит в изначально неосознанные звуки, которых может даже не существовать в окружающей ребенка языковой среде. Потом эти звуки эволюционируют в слоги, которые малыш слышал в речи взрослых, и с помощью этих звуков и интонаций малыш пытается выражать свои желания, общаться с родителями. И чем разнообразнее детский лепет, тем более можно быть уверенным, что развитие речи у малыша проходит в нормальном режиме. Поэтому, если ребенок в возрасте трех лет говорит только первые слоги слов, то это является признаком отставания в развитии речи малыша.
  • На втором году жизни жесты становятся основным средством общения маленького человечка с окружающим их миром, в дополнение к попыткам выразить свои желания звуковой речью. Язык жестов — это необходимая стадия для гармоничного развития речи ребенка, и для его усвоения, детям необходимо общение с родителями или другими окружающими их взрослыми.

Общение родителей с малышом

  • Общение мамы со своим ребенком, очень важная и необходимая стадия в развитии речи малыша. Мамы, не обладая специализированными знаниями в области лингвистики, интуитивно понимают, в каком возрасте и как общаться со своим малышом, создают необходимый положительный эмоциональный фон, мотивирующий малыша развивать речевые навыки.
  • Освоение языка у каждого ребенка происходит своим путем, различия которого обуславливают группа определенных факторов: биологические (наличие патологий, мальчик, девочка, левша, правша), речевая среда (достаточность речевого окружения), наличие старших или младших братьев и/или сестер, близнеца или двойняшки. Последние факторы не всегда оказывают положительное влияние на развитие речевых навыков, потому что велика вероятность возникновения дефицита общения с родителями. Родители являются ключевыми факторами, влияющими на полноценное развитие чада.

Совместное времяпровождение на природе

В процессе развития речи человека не бывает мелочей. Пропущенную стадию развития невозможно наверстать в дальнейшем

Очень важно вовремя реагировать на отклонения от нормы и выявлять его причины

И самое главное, что требуется от родителей — это проводить достаточно времени со своим ребенком, чтобы обеспечить его необходимым количеством внимания и общения (того, чем сам себя он обеспечить не в состоянии).

Что делать, если ребенок не говорит в 3 года?

Прежде всего, чтобы карапуз залепетал в нормативные сроки, а тем более захотел общаться, необходимо с самого начала жизни формировать точную моторику – именно ручек и пальчиков. Учёные давно доказали, что моторные умения теснейшим образом связаны с речевыми навыками.
 
Опытные специалисты способны «опознать» неговорящего ребёнка по очень простому тесту с условным названием «Покажи палец». Карапузу предлагают показать сперва один палец, потом два-три, демонстрируя образец

Если пальцы двигаются изолировано, значит, предварительно можно говорить о нормальном развитии, при возникновении трудностей (напряжённые пальчики или чрезмерно вялые) предполагают выраженные нарушения речи.
 
Вот почему мамы, столкнувшиеся с такой проблемой, как неумеющий или нежелающий говорить ребёнок, должны понимать, что, прежде всего, важно трудиться над совершенствованием мелкой моторики и стремиться к ловкости и координированности в работе пальчиков. Это будет великолепным заделом для успешного развития речи.
 
 
 
В качестве примера приведём самые обыденные занятия, которые могут выполнять родители без специального образования и навыков:
 
 — Пальчиковые игры и гимнастика (уже с полугода и даже раньше), сопряжённые с чтением коротких стишков и потешек;
​ обязателен массаж ручек и каждого пальчика в отдельности;
 
 — Обучение застёгиванию и расстёгиванию различных застёжек – пуговок, молний, липучек, шнуровок;
 
 — нанизывание на леску или шнурок крупных бусинок, макаронин;
 
 — перебирание и сортировка фасоли, прочих зерён;
 
 — забавы с различными вкладышами;
 
 — разрывание пальчиками бумажек или обычных газетных листов;
 
 — игры с пластилином или мягким тестом.
 
Как видите, для реализации подобных игр не требуется никаких дополнительных затрат, необходимо лишь желание мамы ускорить детское развитие

Во всех перечисленных развлечениях активнейшим образом участвуют пальцы. Однако важно понимать, что все забавы с мелкими предметами должны проходить под строгим родительским контролем.
 
Здесь мы намеренно не касаемся медицинских аспектов развития речи, поскольку серьёзные языковые трудности в раннем возрасте ВСЕГДА тянут за собой или являются следствием других психофизических проблем, вплоть до умственной отсталости. Поэтому крайне важно пройти комиссию, состоящую из нескольких специалистов, которые и подскажут конкретные шаги. В некоторых ситуациях приём медицинских препаратов обязателен!

Стимулы для формирования речи

Чтобы быстро научить говорить ребенка до 3 лет, нужно всячески стимулировать его к произношению слов и общению. Для этого существуют простые, но действенные способы:

Отказ от соски. Груднички, сосущие соску, намного позже начинают разговаривать, чем дети, которым этот предмет вообще незнаком. Все дело в том, что время длительного сосания мышцы, участвующие в формировании речи, практически не развиваются.

  • Расширение словарного запаса. Если двухлетний малыш говорит уже некоторые слова, нужно чаще показывать ему что-то новое и обязательно подробно объяснять назначение этого предмета, расширяя его словарный запас.
  • Подвижные игры. У детей первых лет жизни психика еще недостаточно окрепла, чтобы выдерживать занятия и спокойно сидеть на одном месте в течение длительного времени. Поэтому изучение новых слов должно проходить исключительно в форме игры.
  • Артикуляционная гимнастика. Рекомендуется тренировать мышцы языка с помощью специальных упражнений (сложить губы трубочкой, дуть на кусочек ваты при помощи соломинки, слизывать языком варенье, издавать цоканье, надувать щеки).
  • Словесное отзеркаливание. Маме нужно повторять все фразы и слоги, которые произносит её кроха, а потом проговорить свои слова, чтобы ребенок их повторил. Эта веселая игра поможет ребенку 2—3 лет быстрее заговорить.

Стимуляция конечностей. Логопеды убеждены, что игры с мелками предметами приводят к раннему развитию речи у ребенка. Можно заниматься рисованием на рассыпанном песке, крупе, нанизывать на ленточку маленькие бусинки, делать пальчиковую гимнастику, чтобы стимулировать нервные окончания на пальцах рук ребенка.

  • Ежедневное чтение. В годик малыш будет активно рассматривать красочные картинки, а с возрастом начнет внимательно слушать сказки и пересказывать их.
  • Разучивание детских песенок. Плавность фраз и положительные эмоции стимулируют развитие речевого аппарата.
  • Отсутствие фоновых звуков. Во время занятий телевизор или компьютер должен быть выключен, чтобы кроха не отвлекался на посторонние звуки и не засматривался на мелькающие кадры.
  • Специальное произношение неправильных слов. Этим способом нужно пользоваться во время чтения хорошо знакомых ребенку стишков или рассказывания сказок. Например, нужно сказать, что посадил дед не репку, а кепку, и дать возможность малышу поправить запутавшуюся маму.
  • Речь без упрощений. Если мама в присутствии ребенка будет называть машину «бибика», а котлету — «кета», то и малыш запомнит упрощенные вариации слов и будет произносить их на подсознательном уровне.

Замена жестов словами. Если малыш вместо того, чтобы ответить, просто кивает или показывает пальцем на предмет, нужно сделать вид, что мама не понимает его жестов, тем самым подталкивая его к произнесению слова. Однако не стоит впадать в крайность и доводить ребенка до слез.

Проявление заинтересованности. Многие мамочки хотят научить ребенка говорить в 3 года, но при этом не воспринимают всерьез его попытки к словесным объяснениям. Нужно не только проявлять инициативу в общении с маленьким собеседником, но и быть для него внимательным слушателем, задавать вопросы, искренне выражать эмоции и восхищаться, когда он что-то пытается рассказать.

Не следует пускать формирование вербальных навыков на самотек, чтобы к школьному возрасту у ребенка был необходимый запас слов и знаний. В случае возникновения ситуаций, когда необходима помощь специалиста, не стоит отказываться от нее и пытаться самим выровнять ситуацию. Итак, поводами для беспокойства должны стать такие моменты:

Непонимание ребенком 1 года, что к нему обращаются. Также кроха не может показать пальчиком на свою маму, когда его просят об этом.

Полное отсутствие речи в два года.

  • Невозможность произнесения элементарных фраз трехлетним малышом («мама, дай», «хочу пи-пи»).
  • Повышенное слюноотделение после 3 лет.
  • Неумение улыбаться или высунуть язык.
  • Упрощение слов ребенком 3 лет (машина — «би-би», пить — «пи», конфета — «кета»).
  • Искажение слов до неузнаваемости после 3 лет.
  • Гнусавое произношение слов или фраз.
  • Нехватка воздуха. Малыш добирает его во время произношения фразы.

Кроме всего прочего, для стимулирования вербальных навыков у ребенка не нужно разрешать ребенку наблюдать за чужими играми на компьютере, включать планшет мультиками и окружать его игровое пространство другими устройствами, в которых он становится не активным участником, а пассивным наблюдателем. Залогом развития речи ребенка является постоянное общение, развивающие игры и увлекательные занятия. Если после нескольких месяцев занятий не видно никаких результатов, нужно обратиться за помощью к специалисту.

Становление речи и родительское участие

Так в чем же заключается родительская помощь? Прежде всего, взрослым важно понимать, что просто научить говорить буквы ребенка невозможно. Этот процесс долгий, систематический и всесторонний

Речь малышей развивается вкупе с совершенствованием остальных навыков: как психомоторных, так и физических

Если кроха отстает в развитии (поздно начал держать голову, садиться, у него есть проблемы с памятью, вниманием) – речь, скорее всего, тоже будет отставать

Что нужно делать, чтобы все происходило в свои сроки? Во-первых, следить за общим развитием – тренировать мышцы, ловкость, моторику, память, внимание. Для закладывания речевых навыков особенно важны следующие аспекты

Для закладывания речевых навыков особенно важны следующие аспекты.

Родители с самого раннего возраста крохи должны говорить с ним чисто и правильно: без детских умильных «сюсюканий», без подстраивания слов под детский возраст. Да, малыш может говорить неправильно в силу возрастного несовершенства своего речевого аппарата. Но слышать вокруг себя он должен только точную речь: правильную, четкую, грамотную, без словесного мусора («ну это», «блин», «короче», «чё»), иначе неверное произношение закрепится в его речи и потом эти проблемы придется корректировать со специалистами. А это гораздо сложнее.
Процесс нельзя пускать на самотек. При таком пассивном подходе малыш непременно начнет отставать

Учить его правильному произношению важно так же, как и учить держать ложку или натягивать колготки.
Вокруг ребенка постоянно должна быть активная речевая среда. Он должен все время слышать речь

Все действия нужно комментировать, обо всем происходящем рассказывать, называть все окружающие предметы. Тогда ребенок с раннего возраста будет не только обогащать пассивный словарь, но и понимать важность речи для общения.

Причины отклонения

Неговорящим ребенок становится в результате не только психологических нарушений. В развитии речи важную роль играет социальное окружение. Если родители с рождения не разговаривают с крохой, не проводят совместно время за играми, на прогулке малыш остается наедине с самим собой в песочнице, может возникнуть ЗРР. Говорению научиться сложнее, если нет общения с другими детьми, людьми, кроме мамы, папы, бабушек. Обучать речи легче, когда совместные игры нравятся ребенку. Если родители подобрали неправильную, неинтересную программу развития, малыш может лениться учиться, не быть активным.

Психологи утверждают, задержка речи возникает нередко в результате особенностей характера малыша, что не является отрицательным фактором. Родителям нельзя заставлять говорить кроху, который отличается застенчивостью, робостью. Годовалый мальчик, девочка могут быть общительными и активными, играть с другими людьми, детьми, а по достижении двухлетнего возраста стать скромными, необщительными. Это связано с возрастными особенностями, кризисом 3-летнего возраста, когда кроха начинает делить взрослых на «своих» и «чужих». Наследственность играет немаловажную роль. Если мама или папа начали говорить поздно, ребенок в 70% случаев повторяет речевое поведение родителей.

Провоцирующим фактором для развития ЗРР является отсутствие необходимости в говорении. Мамы и папы любят выполнять просьбы ребенка с первого раза, иногда малыш даже не произносит желание, показывает пальцем, «мычит». Родители догадываются, что необходимо крохе без слов и выполняют просьбу, что неверно. У ребенка отсутствует мотивация для говорения, когда его и так понимают. Если малыш показывает пальцем, не хочет говорить, психологи советуют говорить: «Не понимаю, чего ты хочешь, скажи», чаще провоцировать ситуации, усложняющие деятельность ребенка без языка.

Среди патологических причин ЗРР выделяют:

  • Неврологические нарушения.
  • Соматические патологии.

Примерная программа коррекции

При борьбе с ЗРР и алалией стоит учитывать важную вещь: готовых программ не существует. Для каждого ребенка упражнения подбираются индивидуально и с учетом особенностей.

Упражнения направлены на решение разных проблем. Гимнастика для языка нужна для выработки тонких движений. Также есть комплексы для выработки движений челюсти и губ.

Выполняют комплексы каждый день перед зеркалом, обучая ребенка визуальному контролю. Дополнительно дается дыхательная гимнастика, которая нужна для отработки речевого выдоха. Для этого предлагают сдувать разные бумажные игрушки, султанчик, перья и т. п.

Ключевая задача коррекции ЗРР и алалии – это вызвать активную речь. На первом этапе она может быть любой, даже со звукоподражаниями по типу «ляля», «баба», «няка» и т. п. Как только они начнут появляться, вводят простую фразу «Ляля, на» и дают ребенку куклу.

С трехлетними детьми не рекомендуется использовать картинки, нужны только объемные игрушки. Для развития сенсорного восприятия дают разные крупы, ткани, коврики с различной текстурой. Через многообразие ощущений стимулируется нервная система.

Хорошо зарекомендовала себя методика Новиковой-Иванцовой. Она заключается в использовании символов звука и пропевания гласных. Ребенку показывают картинку плачущей девочки, предлагают сказать, как она плачет: «ААААААААА».

После того как удастся вызвать гласные, переходят к согласным, таким как «Б», «П», «В», «Ф» и т. п.

После появления и закрепления звукоподражаний вводят в речь сложные слова. В качестве материала и сборника игр используют пособие Четверушкиной или Черенковой. Они последовательно дают материал с постепенным усложнением.

В домашних условиях полезно петь с малышом, играть, выполнять движения под музыку, много гулять. Чем больше впечатлений, тем быстрее он будет развиваться.

Обязательно работают над лексикой и грамматикой. Используют игры с куклами, фигурками, другими предметами. Учат классифицировать, выделять лишнее, образовывать множественное и единственное число. Чем больше игр, тем лучше.

Для отработки тем используют разные приемы. Предлагают накормить куклу (Что она ест? – Она ест вафли, тосты, торты), сходить в игрушечный магазин за покупками. Детям нравятся такие игры, они активно участвуют в них.

Родителям стоит готовиться к длительной коррекции. На нее уйдет около трех лет, в тяжелых случаях около пяти лет. Только при условии каждодневных занятий удастся добиться результата. Комплекс гимнастики, упражнения дает логопед.

Норма или патология?

Развитие каждого ребенка происходит согласно индивидуальному расписанию, как и становление речи. Навык речевого общения у детей в 2 года настолько индивидуален, что может существенно различаться у сверстников, рожденных с разницей в пару месяцев. Но все детки без исключения переживают основные периоды развития речи.

Этапы и условные нормы развития речи:

  • 2-3 месяца – гуление. У малыша наблюдается реакция на голоса мамы и папы. Он начинает издавать первые звуки, отвечая по-своему на обращение родителей. На этом этапе формируется диалогическая речь.
  • 4-8 месяцев – лепет. Ребенок повторяет простейшие слоги из гласных и согласных звуков (тя-тя, ня-ня-ня, бу-бу). Некоторые мамы радуются, когда слышат от своего чада первое слово «ма-ма». На самом деле, это случайный повторяющийся слог, значение которого малыш еще не осознает.
  • 9-12 месяцев – малыш подражает звукам речи взрослых. В этот период активно пополняется пассивный словарь (слова, которые он слышит и понимает, но не произносит).
  • В 12-18 месяцев ребенок произносит свои первые осознанные слова, знает и произносит звуки некоторых животных, понимает и реагирует на просьбы взрослых («положи», «сядь», «принеси», «кушай»). При произношении слов, ребенок может «терять» или «заменять» звуки и слоги (кошечка­ – «котька»).
  • 2 года – формирование активного словаря. Малыш учится складывать слова в предложения, выражать свои мысли.
  • 3 года – речь ребенка становится понятна окружающим. Он без труда формулирует свои требования, задает вопросы, активно употребляет в речи глаголы, союзы, предлоги, знаком с количественными понятиями («много», «один»).

Единой возрастной нормы, по которой ребенок должен заговорить, не существует.

У большинства детей это происходит с 14-18 месяцев от момента их появления на свет.

Что мы можем сделать как родители

Говорите со своим ребенком как можно больше — это один из самых очевидных результатов многочисленных исследований, посвященных развитию детей.

Связь между словами и умом была обнаружена в результате одного весьма экстравагантного исследования. В ходе эксперимента специалисты вторгались в жилища семей каждый месяц в течение трех лет и фиксировали каждый аспект вербальных коммуникаций между родителями и их детьми. Они измеряли величину словарного запаса, его разнообразие, прирост, частоту речевых взаимодействий и эмоциональное содержание речи. Благодаря этому исследованию, в котором участвовало более 40 семей, было сделано 2 важных вывода:

Количество и разнообразие слов имеют значение. Золотой стандарт 2100 слов в час

Разнообразие произносимых слов практически так же важно, как количество произносимых слов
Вы можете усилить языковые навыки следующими итерациями: посмотреть на младенца, подражать его смеху, звукам и выражению лица, поощрять его попытки говорить своим повышенным вниманием. Дети, чьи родители говорили с ними в позитивной манере, богатым языком и регулярно,знали в два раза больше слов, чем дети,с которыми разговаривали только при необходимости! 

Беседа повышает IQ. Если с детьми разговаривают в начале их жизни, это тоже повышает коэффициент их интеллекта, как показывают исследования даже после вычета влияние такого важного фактора, как достаток семьи
К трем годам коэффициент интеллекта выше в 1,5 раза удетей, с которыми активно общались родители.

Список источников

    Комментировать
    0
    0 просмотров